¡2DO ENCUENTRO!

Ayer, sábado 21 de noviembre tuvimos nuestro segundo encuentro con el profesor Edgar Millán, adentrándonos más en el mundo de la planificación didáctica. Este encuentro me gustó muchísimo y me pareció super interesante ya que tocamos temas que para mi fueron bastante nuevos y de los cuales les contaré un poco en las próximas líneas. 

Nuestro encuentro inició con un video titulado "El gran juicio de la educación actual" (se los recomiendo mucho) cual nos deja mucho para pensar y reflexionar sobre la evolución de la educación a través de los años, y de cómo muchas veces buscamos preparar a los alumnos o formarlos bajo un mismo molde aun y cuando todos ellos tienen habilidades y actitudes diferentes para afrontar ciertas situaciones, una frase que se quedo muy grabada en mi es: ¿Por qué obligamos a un pez a trepar árboles? y es muy cierto, como docentes enseñamos muchas veces sin cuestionarnos el por qué de las cosas, o cómo se llevan a cabo, establecemos estándares y si uno de esos alumnos no lo cumple  simplemente es reprobado o categorizado de una manera negativa, cuando en realidad tiene muchas cualidades y habilidades pero el tema o la materia que impartimos quizás no es su fuerte; debemos tomar eso muy en cuenta y trabajar siempre desde la motivación al alumno para que este pueda aprender de una manera mucho mas natural. 

Seguidamente, comenzamos a conocer un poco más del cerebro, órgano encargado de procesar toda la información que recibimos así como de regular las funciones homeostáticas de nuestro cuerpo. Este es único, no hay dos personas con un cerebro igual; nuestro cerebro tiene 100 mil millones de neuronas y hasta 20 mil conexiones sinópticas (¡simplemente increíble!). Se presentó también la teoría del "cerebro triuno" que se divide en 3: el primero es el cerebro reptil, en este se maneja todo lo referente al instinto, a la supervivencia; el segundo es el sistema límbico, donde se controlan las emociones y la percepción no consciente; y por último la neocorteza, donde está todo lo relacionado al raciocinio y la reflexión. Todo esto me ha parecido fascinante, pero siento que explica muchas cosas del ser humano y por qué actúa como lo hace. 

Ahora bien, tenemos que dejar claro que el cerebro está directamente ligado al aprendizaje, y es aquí donde entran en juego las neuronas, puesto que estas perciben los cambios del entorno, los comunican a otras neuronas para ordenar las respuestas corporales a las sensaciones. ¿Sabías que solo podemos utilizar el 2% del cerebro es simultáneo? Yo tampoco lo sabía y es interesantísimo! Por supuesto el cerebro trabaja en conjunto con la mente para poder aprender, y en conjunto con la memoria es posible almacenar toda esa información que recibimos, pasando por fases de registro, almacenamiento y recuperación de la información.

En este segundo encuentro profundizamos un poco más los estilos de aprendizaje, como el sistema VAK (Visuales, Auditivos y Kinestésicos), el modelo Honey y Mumford (activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos), el modelo KOLB (Convergentes , divergentes, asimiladores, acomodadores), también sobre las inteligencias múltiples ya que existen muchas como lingüistica, lógica-matemática, espacial, corporal, musical, interpersonal, intrapersonal. 

Por otro lado, hablamos sobre la planificación didáctica, que no es más que la organización de ideas y actividades que permiten desarrollar un proceso educativo con significado y continuidad. En este tema hay que tomar en cuenta los momentos de la clase que son inicio, desarrollo y cierre para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea lo más adecuado y fluido posible. 

Como último contenido, tratamos la inteligencia emocional, que es un concepto que nació en 1900 por Peter Salovey y John Mayer y que 5 años más tarde sería usado también por Goleman en su libro dándole una perspectiva tanto a nivel interpersonal como intrapersonal. En cuanto a la personalidad tocamos un punto que para mi fue genial, que es "la ventana de Johari" que nos habla de 4 áreas (área pública, ciega, oculta y desconocida) para conocernos un poco más a nosotros mismos y la percepción que tienen o puedan tener los demás sobre nosotros. 

Realizamos nuestra video llamada por Telegram donde el tema más destacado fue la empatía, que debe ser tanto del docente al alumno y viceversa, pero siempre teniendo un límite para no interferir en el desarrollo de la clase. Igualmente, destacó la planificación didáctica y como el tiempo es un elemento que no debemos descuidar para tener una excelente clase. 

Para finalizar esta entrada (que se ha extendido un poco más de lo esperado), el proyecto de este encuentro fue la presentación de una microclase, para la cual escogí presentar "el francés y su importancia en el mundo", acá pueden encontrarla:

https://youtu.be/vEsb8lw8D9Q

Sin más que agregar, me despido, 

Thalia V.